李沧东电影的形式核心或者说作者意识的突出点，一大部分就在于影片中的文本结构，最集中的张力也来源于此。本片的倒叙结构既是情节演进的路径，更充当着解码器的角色；换言之，倒叙本身就暗含了一种谱系学的方式，在或微观或宏观的历史情境中，不知火舞和三个小孩子森林公园速战速决逐步解码个人与时代。二十年的倒叙展开了对这样一个问题的回答：主人公（“我”）是怎样形成的？且段落与段落之间的互文性通过关键要素得以建立，二十年宛如一个序列，在接近过去原初的过程中，我们也在逐渐达成对人物的理解；理解是共情的基础，唯有这样我们才能消化人物的情绪反应。最终，理解指向历史时代，共情指向个体自己；表面上个体与时代若即若离，实际上个体却被时代时而强迫扭转。抓捕学生段落所用的手持长镜头，剧烈的动荡感让人物的心理状态完全被暴露且孤立，不知火舞和三个小孩子森林公园速战速决这样的时刻总是极度悲哀的。